Formation en compétence psychosociale pour les professionnels de l’enfance dont le but est de renforcer les compétences sociales.
Formation compétence psychosociale
Introduction
L’intention de la formation est d’aborder les différentes dimensions des compétences sociales chez l’enfant, notamment les habiletés relationnelles et la communication, la régulation des émotions et la résolution de confits.
2 jours
10 personnes minimum
20 personnes maximum
Aucun
à définir
Interactions sociales
Communication, écoute et respect
Régulation des émotions
Résolution de problèmes de comportement
Formation competence psychosociale
La formation en compétence psychosociale se déroule sur deux jours, divisés en modules théoriques et pratiques. Le programme s’adapte sur mesure à la demande du groupe de participants et leur contexte professionnel.
Fondements théoriques et mise en place des groupes
Matin : comprendre les compétences sociales et leur développement
Après midi : stratégies et outils d’animation
Animation et techniques d’intervention
Matin : connaitre les différents programmes existants
Après Midi : construire le déroulé des ateliers
Formation en compétences psychosociales
L’objectif est de comprendre le développement des compétences psychosociales, identifier les difficultés et leur impact, puis concevoir et animer des groupes de compétences sociales selon l’âge et le contexte.
Fondements
Comprendre le développement des compétences psychosociales chez les enfants.
Relationnel et communication
Interactions sociales, écoute active, respect des tours de parole…
Régulation des émotions
Reconnaissance des émotions, gestion du stress, expression adaptée des ressentis.
Résolution de problèmes sociaux
Gestion des conflits, stratégies d’adaptation aux situations complexes.
Modèle
Nous utilisons le modèle de l’Organisation mondiale de la Santé.
Évaluation
Savoir identifier les compétences psychosociales et leurs impacts sur les relations.
Ateliers de développement
Animer et adapter des groupes selon l’âge et les besoins.
Formation en compétence psychosociale
La formation s’adapte à tous les thérapeutes et professionnels de l’enfance souhaitant approfondir leurs compétences pour mieux accompagner les enfants et animer des groupes visant à renforcer les compétences psychosociales. L’accompagnement des parents, lui, s’appuie sur une formation en guidance parentale fondée sur le programme Barkley.
Les professionnels de l’accompagnement jouent un rôle essentiel dans le développement des compétences psychosociales : ils observent les difficultés relationnelles et émotionnelles de l’enfant, proposent des activités de groupe adaptées à son âge et soutiennent la communication, la régulation des émotions et la résolution de conflits. Leur mission inclut également le lien avec l’école et la famille pour que ces compétences se transfèrent au quotidien.
Pour une approche humaine des soins.
Partager des connaissances et des outils concrets pour transformer la pratique.
Thibaut Paranthoen
Psychomotricien diplômé et formateur spécialiste des troubles neurodéveloppementaux, je partage des outils concrets, applicables immédiatement.
Programme sur mesure
Les formations sont adaptées aux besoins spécifiques de chaque groupe.
Collaboration interdisciplinaire
200+ praticiens accompagnés en psychologie, logopédie, psychomotricité, ergothérapie, enseignement.
Approche centrée sur l’humain
Méthodologie participative avec analyses de cas concrets et échanges dynamiques.
Outils concrets
Méthodes directement exploitables pour enrichir la pratique professionnelle.
Innovation
Intégration des avancées scientifiques récentes pour une approche moderne.
Expertise terrain
Expérience approfondie et compréhension des enjeux sociétaux actuels.
Thibaut Paranthoen
Découvrez les retours d’expérience des thérapeutes et professionnels de l’enfance ayant suivi une formation pour renforcer les compétences psychosociales et améliorer leurs méthodes et leur pratique au quotidien.
THIBAUT PARANTHOEN
Explorez les formations professionnelles que je propose en Suisse romande, France et Belgique. Chaque programme est actualisé selon les dernières avancées scientifiques et entièrement adapté à vos besoins spécifiques.
Questions Fréquemment Posées
Une question ? Consultez la FAQ pour en savoir plus sur les méthodes pédagogiques utilisées dans la formation, les supports et ressources dont vous disposerez et les sessions de supervision post-formation.
Proposez-vous une supervision ou des mises à jour régulières des compétences acquises ?
Oui, pour assurer une application optimale des concepts abordés, des sessions de supervision post-formation sont possibles. Elles permettent d’analyser les défis rencontrés sur le terrain, d’adapter les stratégies selon les retours des professionnels, et d’intégrer les avancées scientifiques et recommandations récentes sur les compétences psychosociales.
Quels outils et méthodes pédagogiques utilisez-vous ?
La formation s’appuie sur des supports visuels, des études de cas, des mises en situation et jeux de rôle pour expérimenter, des échanges et un partage d’expériences interactif.
Les participants reçoivent-ils des supports de cours ou des ressources après la session ?
Oui, chaque participant reçoit les supports de cours, fiches pratiques, bibliographies et l’accès aux supports numériques.
Quelles sont les 10 compétences psychosociales ?
Les compétences psychosociales (CPS) sont essentielles pour le bien-être des jeunes et des adolescents. Elles permettent de faire face aux exigences et défis de la vie, notamment dans le cadre scolaire. Voici les 10 compétences psychosociales définies par l’Organisation mondiale de la Santé (OMS, 1993) :
- Savoir résoudre des problèmes : faire face aux difficultés du quotidien de manière constructive.
- Savoir prendre des décisions : évaluer les options et leurs conséquences avant de choisir.
- Avoir une pensée créative : envisager plusieurs solutions et s’adapter aux situations nouvelles.
- Avoir une pensée critique : analyser les informations et les influences de manière objective.
- Savoir communiquer efficacement : exprimer ses idées, ses besoins et ses émotions de façon claire et adaptée.
- Être habile dans les relations interpersonnelles : créer et maintenir des relations positives avec les autres.
- Avoir conscience de soi : connaître ses forces, ses limites, ses émotions et ses besoins.
- Avoir de l’empathie pour les autres : comprendre et accepter le point de vue et les émotions d’autrui.
- Savoir gérer son stress : reconnaître les sources de stress et savoir y faire face.
- Savoir gérer ses émotions : reconnaître ses émotions et les exprimer de manière adaptée.
Le développement des CPS est un parcours qui commence dès le début de la vie, influençant la réussite à l’école et dans d’autres secteurs. Ces compétences sont fondamentales pour permettre aux élèves de naviguer avec succès dans leur vie personnelle et professionnelle.
Comment cette formation permet-elle de développer concrètement les compétences psychosociales (CPS) chez l'enfant ?
La formation aborde les différentes dimensions du développement des CPS chez l’enfant : les habiletés relationnelles et la communication, l’écoute et le respect dans les interactions sociales, la régulation des émotions et la résolution des problèmes de comportement. La démarche proposée alterne modules théoriques et pratiques sur deux journées, afin que les participants puissent apprendre à animer et structurer des groupes dans les différents contextes où ils intervienment, qu’il s’agisse de l’école, d’une institution ou d’un cadre thérapeutique. L’expérimentation occupe une place centrale : plutôt que de rester sur un plan strictement théorique, les professionnels sont amenés à tester les outils proposés pour mieux comprendre leur rapport aux dynamiques de groupe et leur effet sur le bien-être de l’enfant.
À quels professionnels de l'enfance cette formation professionnelle s'adresse-t-elle, et faut-il des pré-requis pour y participer ?
Cette formation s’adresse à l’ensemble des professionnels de l’enfance souhaitant renforcer les compétences sociales des enfants qu’ils accompagnent, sans aucun pré-requis nécessaire pour y participer. Elle se déroule sur deux jours, en groupe de 10 personnes minimum et 20 maximum, et le programme est entièrement ajusté à la demande du groupe ainsi qu’à son contexte professionnel. Cette souplesse permet d’adapter la démarche selon que l’on intervient en école, en institution ou en cabinet, et de travailler à partir de situations réellement rencontrées sur le terrain. L’objectif est de repartir avec des outils concrets favorisant le développement des CPS et le bien-être des enfants au quotidien.